中国教育改革方兴未艾，改革的设计者能否可以避开那些必然出现的问题？英国教育改革的案例可为考察我国正进行的基础教育课程改革提供有价值的思路。教育国际化使这种借鉴更显迫切性。 教育改革的议程是极其广泛而复杂的。它将市场和学校管理、学校业绩以及国家性质的变革联系在一起。改革赋予管理者和组织以更大的决策自由。然而，我们不能错误地认为这些改革过程仅仅意味着规范重要性的降低——实际上这是一个重新确立规范的过程；这并不意味着国家控制的放弃，而是为了建立一种新型的国家控制形式。这些教育改革提供了一种新的、更具普遍性的、同时也更无形的规范模式。这是一种新的规范性的集合体。这样的集合体以一种更加高明而自由的方式，将教育政策中的物质的、文本的和道德的因素临时结合在一起，以便更好地实施管理。在这过程中，教师需要考虑和计计他们个人的利益，让自己“增值”，提高自己的业绩...(展开全部)

20世纪后期兴起的后结构主义埋葬了主体哲学，文化学、社会学等研究兴起，同时，新保守主义在西方各国政坛领舵掌权。在此背景之下，教育改革轰轰烈烈，教育研究领域力图革新。在反思与传承的基础上，这本书致力于从政治、文化与权力的角度研读教育。 本书围绕着后结构主义这个核心的概念,系统地论述了后结构主义、政治与教育相关的主题：普遍理性与主体的批判，知识分子与后现代文化，后结构主义、教育以及后现代文化三者之间的关系，新自由主义政府与市场对教育与文化的建构，教育理论、教育政策与伦理，信息社会中的科学和教育，科技、赛博空间与大学、民主、教育，差异政治等问题。 “迈克尔·彼得斯是当代少数几位教育理论家，他们洞悉当今，提出要紧的问题，并且具有智识上的勇气把这些问题带入讨论。彼得斯学识的广度和深度、对所研究领域专业上的洞察令人印象深刻” ——彼得·麦克拉伦（Peter Mc...(展开全部)

自20世纪50年代起，列维-斯特劳斯和他所奠定的结构主义轰动了整个欧洲，嬗变成一股影响深远的社会思潮，它不仅是哲学的、也是人类学的、社会学的、心理学的、文学艺术的、更是实际生活经验的。它代表的是一种对整个世界、整个人类社会及历史新的思想体系和研究方法。本书从结构主义的渊源、形成及发展，综述它和各学科之间的联系，引导我们进入结构主义极具革命性的、丰富有趣的世界观和方法论的中心。

自20世纪50年代起，列维-斯特劳斯和他所奠定的结构主义轰动了整个欧洲，逐步发展成一股影响深远的社会思潮，它不仅是哲学的，也是人类学的、社会学的、心理学的、文学艺术的、更是实际生活经验的。它代表的是一种对整个世界、整个人类社会及历史新的思想体系和研究方法。高宣扬著的《结构主义(精)》从结构主义的渊源、形成及发展，综述它和各学科之间的联系，引导我们进入结构主义极具革命性的、丰富有趣的世界观和方法论的中心。

本书包括导言和问题的地位、数学结构和逻辑结构、物理学结构和生物学结构、心理学结构、语言学的结构主义、结构在社会研究中的应用等章节。

自20世纪50年代起，列维-斯特劳斯和他所奠定的结构主义轰动了整个欧洲，嬗变成一股影响深远的社会思潮，它不仅是哲学的、也是人类学的、社会学的、心理学的、文学艺术的、更是实际生活经验的。它代表的是一种对整个世界、整个人类社会及历史新的思想体系和研究方法。本书从结构主义的渊源、形成及发展，综述它和各学科之间的联系，引导我们进入结构主义极具革命性的、丰富有趣的世界观和方法论的中心。

本书包括导言和问题的地位、数学结构和逻辑结构、物理学结构和生物学结构、心理学结构、语言学的结构主义、结构在社会研究中的应用等章节。

中国的未来系于教育。没有完善的教育，就没有美好的未来。 教育问题几乎是今天每一位中国人的心头之痛。那么，中国教育到底面临哪些问题，这些问题是怎么形成的？《重启教育改革》一书以问题意识为导向，全面梳理各种教育问题，探究问题形成的根源，寻求解决问题之道。 “穷国办大教育”的难题虽已解决，但是教育深层次问题也逐渐暴露。由于教育改革迟滞，各种矛盾积累到了一个临界点。中国教育欲走出困境，重新赢得国人的信任，唯一出路就在于重启教育改革，舍此别无他途。

本书论述了结构主义与现代语言学的关系，评论了结构主义者对文学批评所作的贡献，还评介了结构主义诗学方法在小说、诗歌批评中的应用。